Dziecko z ADHD w szkole. Jak mu pomóc?

Zacznijmy od wyjaśnienia, co to jest ADHD u dzieci – jest to zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (Attention Deficit Hyperactivity Disorder ― ADHD), który objawia się m.in. problemem z utrzymaniem właściwego poziomu koncentracji i uwagi. Dziecko z tym zaburzeniem szybciej się rozprasza, nie pamięta, co miało zadane do domu i co robiło na zajęciach. Jest też nadmiernie ruchliwe, impulsywne. Podejmowane przez niego decyzje są szybkie, bezrefleksyjne.

Jest to o tyle problematyczne, że w szkole przed uczniem stawia się wiele wyzwań. Wymaga się od niego samodzielnej pracy, współpracy z rówieśnikami, podzielności uwagi, maksymalnego skupienia. Sami pedagodzy dysponują zaś ograniczanymi zasobami czasu i energii. Nie zawsze również mają odpowiednią wiedzę naukową, która pozwoliłaby im odróżnić zachowania typowe dla wieku dziecięcego, od tych patologicznych.

ADHD – co to jest?

Przykładowe objawy ADHD to:

• problem z rozpoczęciem odrabiania lekcji
• kłopoty z zapamiętaniem przyswajanego materiału
• nie pamięta, co było zadane do domu albo co ma przynieść do szkoły na lekcje plastyki
• nie słyszy i nie odpowiada na polecenia
• ma bardzo dużą potrzebę ruchu
• nieustannie się wierci
• jest bardzo rozmowny
• działa szybciej niż pomyśli
• nie przewiduje konsekwencji swojego działania
• trudno mu zaczekać na swoją kolej
• rozpoczyna kolejną czynność bez skończenia poprzedniej

Dziecko z ADHD ma specjalne potrzeby edukacyjne. Są to nierzadko uczniowie bardzo inteligentni, jednak z powodu swoich problemów bywają postrzegani jako niegrzeczni, problemowi. To niestety im nie pomaga, wręcz nasila ich zaburzenie.

Warto więc otoczyć dziecko opieką psychologiczno-pedagogiczną, ale też zastosować metody, które mogą zmienić funkcjonowanie dziecka w klasie.

W pierwszej kolejności warto szczerze porozmawiać z wychowawcą. Ważne jest, by dorośli – rodzice i nauczyciele – wspierali dziecko w poradzeniu sobie z codziennymi komplikacjami. A tych jest niemało.

Jak postępować z dzieckiem z ADHD w szkole?

• Posadzenie ucznia blisko nauczyciela, najlepiej ze spokojnym uczniem, i z dala od rozpraszajacych elementów (okien, akwarium)
• Indywidualne powtarzanie poleceń
• Monitorowanie pracy ucznia (np. dzielenia jego pracy na etapy)
• Ignorowanie niewielkiego niepokoju ruchowego w obrębie miejsca sziedzenia (np. ruszania nogą)
• Stosowanie zasady pustego stolika: na ławce leżą wyłącznie niezbędne do pracy przedmioty (np. podręcznik, zeszyt i długopis)
• Kierowanie bezpośrednio do dziecka krótkich, konkretnych poleceń
• Mówienie dziecku co ma robić, a nie co ma przestać robić (np. zamiast "Nie biegaj", mówimy" "Po korytarzu wolno tylko chodzić"
• Docenianie wysiłku włożonego w wykonywanie zadań, a nie tylko efektu końcowego
• Jeśli uczeń jest silnie pobudzony emocjonalnie, należy umożliwić mu wyciszenie się (np. w gabinecie pedagoga)

Przywileje dziecka z ADHD nie mogą być jednak wykorzystywane jako tłumacznie każdego zachowania ucznia. Za łamanie zasad w szkole obowiązują konsekwencje!

Edukacja dziecka z ADD (Attention Deficit Disorder, zaburzenie koncentracji) wymaga:

• poznania indywidualnych potrzeb ucznia
• określenia specjalnych potrzeb edukacyjnych
• opracowania planu działań wspierających
• oceny podejmowanych działań
• stałego kontaktu rodziców z nauczycielem

• Zadbaj o czystą i jasną przestrzeń do nauki (biurko najlepiej jest ustawić przodem do gładkiej ściany)
• Jeśli mamy zwierzaka, na czas odrabiania lekcji musi ono opuścić pokój (dotyczy to również królika, chomika etc.)
• Część dzieci z ADHD skupia się bardziej na nauce, jeśli w tle... gra muzyka (ale uwaga: nie mogą to być audycje mówione!)
• W czasie odrabiania lekcji trzeba robić dziecku kilkunastominutowe przerwy (jednak to nie jest czas na granie w gry ani oglądanie telewizji, lepiej jest np. wynieść śmieci albo iść na spacer z psem)
• Warto, by dziecko siadało do odrabiania lekcji codziennie o tej samej porze
• Zaleca się, by rodzice wspólnie z dzieckiem przeglądali zeszyty i ćwiczenia
• CHWALIMY DZIECKO ZA KAŻDY TRUD WŁOŻONY W WYKONANIE ZADANIA