hramitko1

"Jeśli twoje dziecko ma pięć lat, to nauka czytania będzie łatwiejsza, niż gdyby miało sześć. Jeśli ma cztery, łatwiejsza niż gdyby miało pięć, a jeśli ma trzy lata, jeszcze łatwiejsze. Dwanaście miesięcy lub mniej to najlepszy wiek, aby rozpocząć, jeżeli chcesz włożyć najmniej czasu i energii w nauczenie twego dziecka czytania." to cytat z domana:) więc można sądze zacząć już próbowac z małymi juniorkami, oczywiście, nie z 2-3 dnowym szkrabemale myślę, ze tak w przypadku miesięcznego, można powoli wprowadzać..dzieci już potrafią skoncentrować się przez moment na jakimś obiekcię;) więc można czasmi podsunąć im tabliczkę;))
tylko, że z tego co pamiętam dla nnoworodków stosuje sie tabliczki z czerwonymi literami, pozniej są czarne hi hi hi. poza tym małym dzieciom pomagamy zobrazować "czytany" wyraz..czyli jak jest na tbliczce piłka- to wtedy pokazujemy dziecku piłke, bawimy sie z nim, itp...no,ale musiałabym znowu sobie to wszystko przypomnieć:)
co do książki:
kiedys miałam w łapkach przez chwile taką książkę;)
"Jak nauczyć małe dziecko czytać” Glenn Doman, Janet Doman ; Wydawnictwo EXCALIBUR, Bydgoszcz 1992

wiec krotko i tresciwie..
metoda glena domana to nauka czytania globalnego (czytamy cale wyarazy, nie pojedyncze znaki). glen doman zaproponowal aby uczyc czytac juz niemowlaczki- jest to zabawa w czytanie.
dam linka:) Nauka.2p.pl - edukacja dzieci i tam wybieracie nauka czytania niemowlaka;))
no-ale chodzi o to, aby stymulowac wzrok:) czyli mamusie przygotowuja specjalne kartoniki i na nich zapisuja odpowiednia czcionka wyrazy z otoczenia-najblizesze dla dziecka, np. mama. i zgodnie z zalecenieami pokazuja te kartoniki swoim maluszkom-na chwilke. dziecko im młodsze-tym wiecej zapamietuje i przyzwyczaja sie do "wygladu wyrazu":)

co do pracy- to chodzi o to-by przygotowac kartoniki, ale wiem,ze mozna kupic gotowe, i na necie inni tez oferuja juz gotowe pliki do wydruku:) a czas na czytania?? jak wspomnialam niemowlaczkowi wyrazy sie pokazuje doslownie na sekundy:)

hramitko1

Ja właśnie zaczęłam taką zabawę nie wiem czy coś da, ale na pewno nie zaszkodzi, jak mam małej pokazywać misie to mogę też pokazywać tabliczki z wyrazami ;)
Mam nadzieję, że może komuś też się spodoba i że ten wątek posłuży jako jakaś tam wskazówka :)

martusia

zaciekawila mnie ta metoda. tez sprobuje. a czy wyrazy piszesz na zwyklych bialych kartkach? czy masz gotowe kartoniki? jak tak to jakie?

rekine21

To my mamy jeszcze troche czasu ale na pewno spróbujemy tej zabawy a zarazem nauki

hramitko1

Ja piszę na zwykłych białych kartonikach- takich podłużnych, np można przeciąć wzdłuż kartkę z bloku technicznego, Uśmiejecie się jakie ja wymyśliłam dla niej słowa, no mają być najważniejsze dla dziecka więc: mama, cycuś mleczko, tata hehe później wprowadzimy inne ;)
A jest miło, taka zabawa z maluchem ;)

justyna@

Ta metoda jest powszechnie stosowana również u dzieci upośledzonych umysłowo z mutyzmem itp jest naprawdę genialna ja pracowałam tą metoda z autystkami polecam

Agnieszka31

Hramitko- a jaka czcionka piszesz te wyrazy??? gdzies czytalam artykul na ten temat i kompletnie nie pamietam czy drukowanymi czy pisanymi, moze Ty zwrocilas uwage

justyna@

moze to cos wam wyjasni jest to poracowanie Pani Danuty Jankowskiej
Opis czytania globalnego

Należy mieć świadomość, że czytanie jest jedną z najważniejszych funkcji w życiu, ponieważ praktycznie cała nauka opiera się na tej umiejętności. Jest to z pewnością jeden
z ważnych czynników, który zadecydował o wyborze w naszej szkole standardu: „Uczniowie potrafią czytać ze zrozumieniem”.
Nauczyciele placówki w Czaplach starają się systematycznie wzbogacać swój warsztat pracy, stosować nowe (bądź wcześniej sprawdzone) efektywne metody i formy nauczania zmierzające do opanowania i usprawniania umiejętności czytania.
Opiszę jedną z wdrożonych przeze mnie metod – czytanie globalne.
Przed trzema laty rozpoczęłam pracę z dzieckiem z zespołem Downa. Po kilku miesiącach nauki umiejętności komunikowania się z uczniem postanowiłam podjąć próbę nauki czytania globalnego.
Pracę dydaktyczną oparłam na książce: „Jak nauczyć małe dziecko czytać”. Autorami są: Glenn i Janet Doman.

Nauka czytania globalnego składa się z 5 etapów:
1. Etap pierwszy – pojedyncze słowa.
2. Etap drugi – wyrażenia dwuwyrazowe.
3. Etap trzeci – proste zdania.
4. Etap czwarty – rozbudowane zdania.
5. Etap piąty – książki.

Podstawą czytania globalnego jest zasada, zgodnie, z którą rozpoczyna się od rzeczy znanych
i konkretnych oraz podąża do nowych i nieznanych, a na końcu do tego co abstrakcyjne.

Dzienny program:
Całodzienny materiał: 5 zestawów
Jedna sesja: 1 zestaw (5 słów) pokazywanych raz
Częstotliwość: 3 x dziennie każdy zestaw
Intensywność: 8cm, czerwone słowa
Czas trwania: 5 sekund
Nowe słowa: 5 dziennie (1 w każdym zestawie)
Wycofywanie słowa: 5 dziennie (1 w każdym zestawie)
Okres używania każdego słowa: 3 x dziennie przez 5 dni
Zasada: Zawsze kończ zanim dziecko chce skończyć.

Słownictwo:
• części ciała
• słownictwo domowe (sprzęty w domu, pożywienie, zwierzęta itp.)
• czynności

Etap pierwszy

W oparciu o podaną powyżej tematykę wprowadza się pojedyncze słowa.
mama stół pije






Etap drugi

W drugim etapie wprowadzane są kolory. Po opanowaniu słów obejmujących ich nazwy dziecko poznaje wyrażenia dwuwyrazowe.
Np.:

sok pomarańczowy

czarne włosy

Następnie wprowadzane są przeciwieństwa w parach:
prawa lewa

duże małe

Wyrażenia dwuwyrazowe

pusty kubek pełny kubek

Etap trzeci

1.Proste zdania
Mama skacze

2.Używając kart z pojedynczymi słowami układa się wraz z dzieckiem 3 do 5 zdań.

Mama jest wesoła

3. Używając kart o wymiarach 10 cm x 60 cm wykonuje się zestaw pięciu zdań. Litery teraz mają wysokość 5 cm zamiast 8 cm.

Słoń jest bardzo duży

4. Wykonanie książeczki z prostych zdań. Każde zdanie powinno zawierać ilustrację. Książeczka powinna mieć wymiary 20 cm x 45 cm z czerwonymi literami o wysokości 5 cm. Zapisana strona poprzedza obrazek i jest oddzielona od ilustracji.
I 45 cm I




1 -
Tata gra.
20 cm

2






3

4

Etap czwarty (Rozbudowane zdania)

Postępujemy podobnie jak w etapie trzecim. Teraz zamiast wybierać spośród 5 rzeczowników i 5 przymiotników (czasownik był ten sam), dodajemy dodatkowe czasowniki.
Następnie wprowadzamy przyimki (w, na, do, za itd.) Pokazujemy je w dwuwyrazowych połączeniach, a dopiero później włączamy w rozbudowane zdania.
Wykonujemy książeczki.


Czerwone auto jedzie do domu

W miarę dokładania wyrazów trzeba zmniejszać wielkość liter (3,5 cm). W dalszym ciągu bawimy się z dziećmi w układanie zdań, wykorzystując posiadane zbiory wyrazów.

Duży słoń pije żółte mleko

W końcowej części tego etapu:
- zmniejszamy wielkość liter;
- zwiększamy liczbę słów;
- zmieniamy kolor na czarny (zapewnia lepszy kontrast).

Etap piąty

Dziecko jest gotowe do czytania prawdziwej i odpowiedniej dla niego książki.

W pracy indywidualnej z uczniem, u którego stwierdzono upośledzenie w stopniu znacznym stosowałam uproszczoną, opisaną powyżej, metodę nauki czytania. Ze względu na ubogi zasób słownictwa ucznia, brak możliwości systematycznej pracy (3, często 2 spotkania w tygodniu) i pracy logopedy dziecko bezbłędnie opanowało czytanie 26 wyrazów. Zaczęło czytać proste zdania. Bazowałam tylko na słowach, które uczeń poprawnie wymawiał.
Uważam, że uwzględniając powyższe uwarunkowania można uznać, iż podjęte działania zakończyły się sukcesem.
Powyższą metodę chcę zastosować w tym roku szkolnym w pracy z uczniami
w ramach zespołu wyrównawczego z elementami ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych.
Zachęcam wszystkich tych, których metoda czytania globalnego zainteresowała,
do przeczytania książki i dokładnego zapoznania się z ciekawym sposobem nauki czytania.

hramitko1

Oj, ale fajnie teraz wiem dokładnie jak mam się za to zabrać :)

hiki

O chyba też się za to weźmiemy :)
Czytając dzisiejsze forum coraz bardziej zwiększa mi się lista zakupów :)